A construção de saberes de Jovens e Adultos na Amazônia brasileira
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Muitas investigações têm dado dado conta da diversidade de saberes presentes na docência, têm estabelecido novos olhares dos protagonistas, dentro do mundo educacional da modalidade Educação de Jovens e Adultos . O estudo aqui presente, tem como finalidade coexistir com todos esses discursos, e nessa tessitura ressignificar as trajétorias do conhecimento, dentro do segmento da Educação de Jovens e Adultos. O discurso produzido por este trabalho, tem como objetivo indagar que saberes conduzem a Educação de Jovens e Adultos, no interior da Amazônia, e que relações didático - pedagógicas são produzidas no que se refere á trasmissão e aquisição de saberes dos profissionais da Educação de jovens e Adultos. Nesse movimento investigativo , foi importante perceber como constituiu o delicado caminho desses profissionais, que os possibilita sustentar o conhecimento específico da Educação de Jovens e Adultos na região da trasamazônica. A gama de conflitos socioculturais presentes no contexto amazonida, proporcionou uma leitura dos saberes profissionais dos docentes envolvidos, essenciais para se compreender o universo dos educadores e suas práticas. As reflexões abordam aspectos importantes a considerar na vivência e prática dos educadores, dentre elas a dualidade entre a modalidade Educação de Jovens e Adultos e o Ensino Médio Regular, esta última com o curriculo específico, criando grandes conflitos com relação a estrutura didático- pedagógica da Educação de Jovens e Adultis. Os elementos própios da práxis pedagógica que envolve o chão da escola, reconhecidos a partir da leitura, com certeza pode ser somados a outros, para melhor compreensão dos saberes profissionais docentes.
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