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Os textos que compõem este livro registram dimensões do debate acadêmico e educacional nos anos 2000. Deles emergem tensões, contradições, resistências, proposições curriculares e didáticas que visam à implementação da Lei n. 10.639/2003 em diferentes realidades escolares do nosso país. Um esforço de professores universitários e da educação básica a favor de uma educação em defesa da construção social da cidadania. A obra apresenta uma contribuição importante para o combate ao racismo, para pesquisas que têm como objeto o ensino e a aprendizagem da história e, sobretudo, como estratégia contra o perigo da história única em nossas escolas. [...] Um convite à reflexão em um momento de precarização, de desesperança, de retrocessos e incertezas! Como nos ensinou Paulo Freire: num país como o Brasil, manter a esperança viva é em si um ato revolucionário. Selva Guimarães Professora Titular da Universidade Federal de Uberlândia – UFU O tempo escolar, os conteúdos e os métodos de aprendizagem são inovadores para atender aos objetivos propostos pela Lei n. 10.639/2003, e esta obra explicita que um ensino de história fundamentado na diversidade e na pluralidade étnica e cultural continuará a enfrentar desafios teóricos, mas também políticos, pela essência revolucionária que representa na história dos currículos no Brasil. Circe Fernandes Bittencourt Universidade de São Paulo – USP Universidade Federal de São Paulo – Unifesp
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