Corriqueiramente observamos as crianças envolvidas em inúmeras conversas na escolamas aquela que apresenta dificuldade acentuada de comunicação encontra barreiras para participar desses momentos. De modo gerala maior parte das pessoas nem tenta conversar com ela por considerar que quem não fala ou apresenta fala ininteligível não tem condições de participar de diálogos. Geralmente há o entendimento de que se a pessoa não falaela também não deve estar entendendo aquilo que é dito ouque na ausência da falanão será possível estabelecer uma comunicação. O fato de não compreendermos o que a pessoa diz demonstra a necessidade de oferecermos recursos para ampliarmos as possibilidades de se comunicar de maneira compreensível. As imagensos objetosas escritas presentes durante a interlocuçãotal como nos registros feitos no Caderno de Comunicaçãoformam um conjunto de pistas visuaiscontextuaisentre outrasque somadas às vocalizações e às expressões corporais viabilizam um texto mais completoque favorece a compreensão da mensagem pelo interlocutor e a expressão do usuário do Caderno. Com essa compreensãoé possível prolongar a conversaesclarecendo dúvidasoferecendo modelos de falaauxiliando na ampliação do vocabulário e das formas de a pessoa dialogar. Este livro é indicado para famíliaseducadoresterapeutas e todos os comprometidos com o processo de inclusão.
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