Educação ambiental: Conceitos e praticas
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Não sei o caminho que escolhi será o esperado : o de narrar, em palavras - chave, os papéis avulsos , a minha formação,as minhas hipóteses, a minha produção, a palavra de valor na Instituição Universitária. Encontro pastas e arquivos, nas estantes e no computador, numa sistematização surpreendente , como se durante toda a minha trajétoria acadêmica eu estivesse me preparando para esse momento. O eu, escrever em primeira pessoa, conquista do mundo acadêmico , entra aqui como sujeito desse exercício debruçar-me sobre mim mesmo e como objeto a ser avaliado: titular da carreira do ensino superior, o começo de uma trajetória. Fui orientado pela leitura de Alexandre Gusmão Pedrini, Carlos Frederico Loureiro , Genebaldo Dias, Ivan Cláudio Guedes , Marcos Reigota, Nana Minini, Paulo Freire e Pedro Jacobi, para minha dissertação de Mestrado em Ciências Ambientais: o tempo é desmoronamneto mesmo. Por conseguinte, deve ser elaboração. Ao me reler nesses mo(vi)mentos, passei a acreditar muito mais em caminhos, em travessias, em desvios, em veredas ea entender que as biografias valem tanto pelo que contam quanto pelas suas lacunas. Fiz o que pude. Pareceu funcionar como minha motivação. A história do conheceu não é cumulativa. É uma história de descontinuidades. Guardadas as proporções foi esse caminho que encontrei para escrever sobre minha vida acadêmica, ou sobre minha produção acadêmica, porque ela é o que sempre me permitiu ser medida. Fui escrevendo minha história, algumas vezes tendo de repetir as coisas já ditas, por assim construí Alex Sandro Tomazini.
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