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Inclusão, aprendizagem e tecnologias em educação: Pensar a educação no século XXI
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Se há algo em que o tempo presente tem sido pródigo é na abundância de temas para textos e escritas. Vivemos uma gravíssima crise de saúde pública, sem precedentes recentes, e cujos efeitos estão se estendendo — de formas diferentes — para a economia, para a vida em sociedade e, por óbvio, para os sistemas educacionais mundo afora. No Brasil, por sua vez, para além do já dito, há uma crescente onda conservadora — e retrógrada, invariavelmente — que tem colocado em xeque alguns direitos fundamentais conquistados recentemente. Neste contexto, ganha importância uma obra que se propõe a pensar a educação no século XXI. Vivemos um estado pandêmico, absolutamente inédito para esta geração de professores (e de alunos), e tudo que precisamos fazer se apresenta como novo e desafiador. Nós, professores, não tínhamos receitas prontas para este momento e, muito provavelmente, continuaremos sem tê-las. Neste cenário, temos mais perguntas do que respostas, e não há demérito nenhum nisso, pois é assim que a ciência e o conhecimento avançam. O coletivo de autores desta obra — oriundos de quatro países da América Latina e que compõem uma rede de pensar — não se omite aos desafios da atualidade e enfatiza inúmeras questões que precisam ser discutidas nos ambientes escolares. E aqui está, em minha opinião, o grande mérito desta obra: ela nasce com a intenção manifesta de aproximar a academia das escolas, de fazer com que as nossas produções irrompam os muros das universidades e institutos e possam estar presentes no maior número possível de espaços destinados à formação e à capacitação de professores. Júlio Xandro Heck Professor Reitor do Instituto Federal do Rio Grande do Sul
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