L enseignement de lhistoire dans la Bolivie dEvo Morales
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Mémoire de Maîtrise de lannée 2018 dans le domaine Histoire - Amérique, note: 15, Université de Paris VII - Denis Diderot, langue: Français, résumé: Ce mémoire se penche sur le rôle de lenseignement de lhistoire dans la question indienne. Lévolution de lenseignement de lhistoire et de la place donnée aux indigène sont étudiées à travers la réforme du MNR en 1955 et à travers de la réforme libérale de 1994 et enfin de celle du MAS en 2010. Lanalyse de lhistoire de lenseignement de lhistoire en Bolivie permet de comprendre le révisionnisme historique mené par le gouvernement dEvo Morales. Ce dernier emploi lhistoire et son enseignement pour instaurer un nouvel Etat qui se prétend plurinational et qui prétend reconnaître les histoires régionales et indigènes à travers une éducation interculturelle, intraculturelle et bilingue déployé par la loi ASEP de 2010. Cependant, lObservation et lanalyse des situations à Santa Cruz de la Sierra, haut lieu de lopposition et de la culture camba ainsi que dans lAutonomie Indigène Originaire Paysanne de Charagua révèle une tout autre réalité. LEtat bolivien savère très centralisateur et nationaliste, rejetant les propositions dhistoires régionales tout en promouvant une histoire nationale, conservatrice et qui permet de déployer lidéologie indigénisante à culture dominante aymara dans les écoles de Santa Cruz. Dans lautonomie de Charagua, léducation régionalisée savère effective, mais au prix dun risque disolement et de rejet dans la société bolivienne des population indigènes rurales. Le projet éducatif de 2010 et son application sont donc révélateurs dun grand nombre de contradictions et paradoxes de lEtat Plurinational dEvo Morales.
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