La production écrite exige des activités cognitives spécifiques, qui peuvent être chez certains apprenants difficiles et épuisants : tel le copiage, la dictée, la prise des notes et les examens scolaires. Donc nous considérons que toutes ces activités réclament une bonne maîtrise de lécriture qui forme un repère essentiel pour lenseignant en raison dévaluer lapprenant. A travers ce travail, nous avons exposé comment les TIC sont au service de cette catégorie de dysorthographic. Partant du point que lusage des TIC est un moyen facilitateur de la productivité des apprenants il sagit de bien utiliser loutil informatique car il peut générer des simulations, reconstruire des lois, des modèles et des théories. Il permet plus rapidement à lapprenant de mettre en relation les éléments nouveaux avec les idées déjà établies dans sa propre structure cognitive.
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